Publicado : 26 de junio de 2011

Progreso

En una ‘’bolsa misteriosa’’ (una gran bolsa opaca) se encuentra una colección de objetos ordinarios. Cada alumno solamente puede sacar un objeto del que pueda decir al menos, tres características sobre ese objeto


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A medida que los objetos son desvelados, diferentes juegos se ponen en práctica para encontrar los ‘’iguales’’. Cada niño construye una pequeña colección de ‘’iguales’’ (Por ejemplo un alumno que haya sacado de la bolsa un objeto de plástico podrá coger objetos ‘’ iguales de plástico’’ para hacer su colección).

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Estas colecciones son fotografiadas y los alumnos son grabados para la presentación de su colección de ‘’iguales’’ con una pequeña cámara o webcam.
Los objetos de las colecciones son creados y estudiados así y se graba igualmente la descripción hecha por cada uno de los alumnos.
Estos son los elementos que serán aglutinados en un pequeño diccionario digital interactivo creado con el logicial gratuito Didapages para poder ser compartido en forma de juego : se trata de que el lector adivine porque los objetos de la misma colección son ‘’iguales’’ ( a veces hay una ‘’igualdad’’ que no se ve) reflexionando y refiriéndose a las descripciones hechas por los niños..
Finalmente los niños con dificultad, valorizados por las TICE, llevan a la reflexión, la hipótesis y la creación de enlaces, a los otros alumnos que participan ellos mismos en la creación de Pequeños Diccionarios de Igu@les’’


Este proyecto ha obtenido el Premio Especial del Público en el Foro Nacional de Enseñantes Innovadores y de La Innovación Pedagógica en junio de 2010 en Dax.
Ha estado igualmente seleccionando para participar en el The World Innovative Education Forum 2010 por Microsoft en Cap Town en África del Sur, en octubre de 2010.

¿Y el mañana de los igu@les ?

Compartir los diccionarios digitales (con un acceso cooperativo para los descubridores creadores) en los colegios, gracias a este sitio, debe ayudar a construir relaciones entre los diferentes colegios, y entre las escuelas de infantil y los primeros ciclos de primaria, poniendo en valor el trabajo de la reflexión y la inteligencia de los alumnos que participan en los Pequeños Diccionarios de Igu@les.

¿Colaborativos ? Algunos diccionarios, como pueden constatar antes de abrir, no tienen todas las descripciones de los objetos. Es para que las clases o los grupos que quieran participar puedan completarlos, pidiendo tener los objetos de la bolsa de los que falta la descripción para poder estudiar y extraer las características.

¿E-twining con otros colegios, clases, en el extranjero ? La puesta en marcha de Igu@les puede permitir también concebir una nueva forma de alfabetización, más unida al cognitivismo y constructivismo del pensamiento. Además, el hecho de la puesta en marcha necesita muy pocas inversiones ( logiciales gratuitos, un PC, una webcam que grave, una gran bolsa opaca,, una colección de objetos ordinarios del día a día, bandejas para poner las colecciones de iguales) permite llevar a cabo este trabajo en numerosos lugares, e imaginar números cambios gracias a la WEB 2.0 y a la nueva web de Igu@les.
El interés de este proyecto es unirse a niños muy jóvenes los cuales tienen la inteligencia en plena construcción. Esta ayuda precoz de ‘’aprender a aprender’’ debe permitir aportar mejores bases en la instrucción de estos jóvenes. Además, ya que los diccionarios digitales son ordinarios y cotidianos de la cultura de cada uno, la comunidad entera puede reflejarse en esta acción educativa.
Es por ello que la web quiere una salida internacional, y será traducida en numerosas lenguas, para que familias y amigos del mundo entero puedan compartir esta herramienta de ayuda a la construcción del pensamiento.