P@reils

المقالات

• الطــريقـة - أيلول (سبتمبر) 2011

  داخل ’’سلة الأسرار’’ (حقيبة داكنة) توجد مجموعة مدروسة من الأشياء اليومية . لا يمكن للتلميذ إخراج شيء من السلة إلا إذا اقترح ثلاثة كلمات لها علاقة مع هذا الشيء.
  كلما اكتشفت هذه الأشياء، ألعاب أخرى تسير في هذا المنحى للوصول إلى المتشابهات. كل طفل ينشأ مجموعة من المتشابهات (مثلا عندما يخرج التلميذ من السلة شيء من البلاستيك يمكنه أخذ أشياء أخرى متشابهة للعبه الأولى لتكوين مجموعته).
  تصور هذه المجموعات والتلاميذ يسجلون عبر جهاز الكاميرا وهم يعملون علة مجموعات المتشابهات. كما يصور الوصف المقدم من طرف التلاميذ عن هذه المجموعات من اللعب.
  هذه العناصر تجمع داخل (...)

  Lire la suite

• مصدر المشروع - أيلول (سبتمبر) 2011

  ملاحظات على الميدان
  كثير من الأطفال دوي الصعوبات المدرسية لا يعرفون المقارنة ولا يجدون التصنيف ويكتفون فقط بجمع أو معرفة خاصة واحدة كإعطاء اسم للشيء.
  تعلم التجريد محدود بسبب هذه القيود
  بناء واستيعاب المفاهيم الرياضية صعب بالنسبة للكثير من التلاميذ.
  حمام اللغة وحده غير كاف من أجل تطوير أو امتلاك اللغة.
  هؤلاء التلاميذ لهم صورة سلبية عنهم وعن قدراتهم من حيث التعلم/ الفهم.
  ضرورة بدل مجهود وطاقات من أجل تجاوز هذه الصعوبات التعليمية :
  وجوب معرفة كيفية العمل قبل الخوض في هذه الصعوبات.
  للوقاية من هذه الصعوبات في أقرب وقت ممكن، يجب اقتراح و في وقت مبكر (...)

  Lire la suite